5. Médiathèque

5.2. Douance, hauts-potentiels, etc.

Nous choisirons de parler d'enfant à haut potentiel intellectuel. Selon Jean-Pierre DELAUBIER, il s’agit d’un «enfant qui manifeste la capacité de réaliser, dans un certain nombre d’activités, des performances que ne parviennent pas à accomplir la plupart des enfants de son âge ».

Voici rapidement les traits d'un enfant à haut potentiel intellectuel sur le plan scolaire:

ENFANT SCOLAIRE ENFANT PRECOCE
Connaît les réponses pose les questions
est intéressé est très curieux
est attentif s'implique mentalement, physiquement
a de bonnes idées a des idées folles
travaille dur batifole mais a de bons tests
répond aux questions discute les détails, élabore
fait partie du groupe de tête est en avance du groupe
écoute avec intérêt fait montre d'opinions affirmées
apprend facilement sait déjà
6 à 8 répétitions pour maîtriser 1 ou 2 répétitions suffisent
comprend les idées conçoit des abstractions
aime ses pairs préfère les adultes
comprend le sens tire des conclusions
termine ses devoirs prend l'initiative de projets
est réceptif est intense
copie convenablement crée du nouveau
aime l'école aime apprendre
absorbe l'information manipule l'information
est technique est inventeur
mémorise bien devine vite
apprécie les présentations séquentielles se complaît dans la complexité
est vif, éveillé (e) est un observateur astucieux
est heureux d'apprendre est hautement critique de lui-même
Les particularités comportementales peuvent davantage intéresser:
  • Difficultés d’intégration avec les enfants de son âge (recherche de la compagnie d’enfants plus âgés ou des adultes)
  • Grand sens de l’humour, jeu avec les mots
  • Enfant qui ne se soumet pas facilement, ne supporte pas l’autorité arbitraire et a besoin d’en comprendre le bien fondé
  • Instabilité (difficultés à terminer un travail demandé par autrui)
  • Attention sélective, enfant souvent distrait mais capable d’attention soutenue s’il est intéressé (peut être absorbé par une activité qu’il a choisie, va alors la mener jusqu’au bout, au point de ne plus prendre en compte les impératifs de la vie quotidienne)
  • Impulsivité : enfant qui répond vite, sans réfléchir, mais de façon pertinente aux questions. Il coupe la parole aux autres et tutoie souvent les adultes
  • Enfant qui ne supporte pas l’injustice (y compris celle que d’autres peuvent subir)
  • Décalage entre la pertinence de ses remarques et un comportement qui peut sembler immature
  • Décalage entre la vitesse de compréhension, d’apprentissage et la lenteur d’exécution de certaines tâches
Les élèves intellectuellement précoces ou à haut potentiel : témoignages et retours de pratiques

Idée reçue: "Les surdoués n'aiment pas le sport"

  • Il y en a effectivement qui n'aiment pas le sport, qui n'aiment pas bouger et qui préfèrent jouer calmement, créer, penser, apprendre, parler, rêver...
  • l y en a qui ont peur d'être bousculés, qui craignent de se faire mal ou se casser quelque chose. L'anticipation anxieuse du surdoué peut le détourner d'une activité qui présente des risques de blessures.
  • Il y a toutefois énormément de surdoués qui adorent le sport et qui trouvent dans une activité physique, l'occasion de se défouler, de relâcher toute la pression accumulée dans une classe où ils s'ennuient et ne doivent pas bouger ni se faire remarquer, dans un monde qui ne les comprend pas, dans lequel ils doivent accepter les contraintes, l'attente et l'hyperstimulation sensorielle.
  • Ils peuvent faire de la compétition à d'assez hauts niveaux ou peuvent cumuler plusieurs sports.