Les cours

Un exemple concret :

La « Grande Évasion » fonctionne comme un scénario immersif qui transforme les exigences techniques de sécurité aquatique (telles que le surplace, la propulsion en brasse, et l'immersion) en défis concrets de survie et de liberté. L'aventure sert de catalyseur d'apprentissage, permettant aux élèves de surmonter leurs blocages psychologiques et d'acquérir les compétences de nage essentielles en utilisant des stratégies didactiques ciblées (cognitivistes et dynamiques).

Les auteurs, François POTDEVIN, Patrick PELAYO, Dominique MAILLARD, Philippe KAPUSTA, présentent une démarche pédagogique ( voir pdf à télécharger) initialement pensée pour apprendre à nager à des enfants en échec lors des cours traditionnels de natation. Il est destiné à la tranche d'âge des 10-12 ans lors d'un apprentissage massé (10 séances en 2 à 3 semaines). Au cours de ces dix leçons, les élèves se sont préparés à vivre une histoire partagée par tous qui raconte l'évasion d'un groupe de prisonniers.

Ils seront capables, à l’issu du cycle, d'enchaîner des actions de traversée (en mode ventral et dorsal), de surplace et de recherche d'objets immergés (une clé) supposant la maîtrise de techniques de nage économiques et utilitaires.

Le choix réduit d'objets d'enseignement dans ce contexte particulier d'élèves en difficulté a été donnée à des objectifs sécuritaires à court terme. Trois thèmes ont été retenus : Le surplace, la Propulsion, l’immersion.

Aujourd’hui cette démarche est reprise par certains enseignants comme situations pédagogiques passerelles entre l’Aisance Aquatique et le savoir nager.

Dans la vidéo qui suit, nous vous proposons de découvrir en image une séance où les élèves mettent à exécution leur plan personnel d’évasion.

 

 

 

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