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La relation formateur–apprenant a un impact sur l’engagement de ce dernier dans son parcours de formation.

Son rôle :

Créer les conditions pédagogiques favorables à la montée en compétences des apprenants.

   Informer

  • Alterner théorie et pratique pour limiter la surchage cognitive.
  • Varier les modalités pédagogiques (ateliers collaboratifs ou individuels, des temps de reflexion ou de mise en situation pratique).
  • Proposer des fiches procédures, des supports d’aide, des repères clairs pour faciliter l'ancrage des connaissances.
  • Prévoir un accompagnement méthodologique pour les publics en difficulté (déficience sensorielle, cognitive).
  • Renforcer les activités sur la méthodologie d’apprentissage.

   Donner une consigne à suivre

  • Éviter plusieurs consignes en une seule phrase.
  • Décomposer les consignes en étapes simples.
  • Annoncer clairement les attendus et le temps alloué aux activités.

   Transmettre support

  • Varier les supports (audio, visuels, gestes, images, schémas).
  • Doubler l’information audio par du visuel.
  • Limiter la surcharge écrite, privilégier l’image.
  • Utiliser des exemples très concrets. 
  • Remettre les supports en amont pour préparer l’apprenant.

   Créer un climat propice à l'interaction

  • Poser des questions ouvertes.
  • Encourager à la participation.
  • Favoriser un espace où chacun peut parler sans crainte.
  • Valorisation les réussites et les efforts.
  • Donner de la place et de la valeur à l'erreur.
  • Donner un feedback positif et constructif.