3. Posture de l'enseignant

3.3. Construire une connaissance de l'apprentissage

Suivez l'intervention de David THIMEUR
lors du Colloque sur l'Aisance Aquatique et le Savoir Nager organisé
au CREPS de la Réunion
"Construire une connaissance de l'apprentissage"

Jean PIAGET
« Pédagogie et Education »
Interview


Points clés : La psychologie de l'enfant ne permet pas de déduire une pédagogie de manière déductive. Le pédagogue doit connaître les faits psychologiques, mais c'est à lui de trouver comment les appliquer à la pédagogie. La relation entre la psychologie et la pédagogie est analogue à celle entre la physiologie et la médecine. Il est nécessaire de développer une pédagogie expérimentale qui étudie l'acquisition des connaissances par l'enfant. Le but de l'éducation est de former des personnalités qui ont de l'initiative et qui inventent, plutôt que de simplement répéter. Apprendre, c'est toujours réinventer. L'enfant doit inventer dans ses actions au contact d'objets réels, et non pas d'images. Le travail par groupe est essentiel pour la recherche en commun, la critique mutuelle et la compréhension.

Pour aller plus loin
Stanislas DEHAENE
« Les grands principes de l’apprentissage »
Sciences cognitives et éducation